Kategori: Digital kompetens


Kritiskt tänkande är en viktig del i digital kompetens

Utvecklingen med sökmotorer, algoritmer och sociala medier har ändrat förutsättningarna för kommunikation och journalistik. Det går inte att ta för givet att information på nätet är förhandsgranskad, utan var och en måste ofta själv kunna bedöma vad som är sant och falskt. Sökkritik och källkritik har blivit allt viktigare för att värdera information. och därför… Läs mera »


Dra nytta av skolbibliotekens digitala kompetens

Digital läsförståelse, informationssökning och källkritik är exempel på områden där skolbibliotekarier är experter och kan bidra till i undervisningen. Men för att skolbiblioteket ska kunna bli en naturlig del av undervisningen behöver skolbibliotekarierna se sin verksamhet ur en rektors synvinkel, menar forskaren Louise Limberg. Det var något som forskare, rektorer och skolbibliotekarier diskuterade på ett… Läs mera »


Teknologiförståelse provas som tillvalsämne i Danmark

Läsåret 2017/18 pågår ett försök med ett nytt tillvalsämne i årskurs 7-9 i den danska grundskolan: Teknologiförståelse. Det rör sig om ett praktiskt och experimenterande ämne, som är baserat på det akademiska ämnet informatik. Försöket genomförs på tretton utvalda skolor i Danmark för att ta reda på om ämnet kan få en permanent plats på… Läs mera »


Så förnyas finska grundskolan

För ett år sedan införde Finland nya läroplaner för grundskolan och gymnasiet. Syftet är att ge eleverna möjlighet att utveckla de kunskaper och förmågor som krävs i ett alltmer digitalt och globalt samhälle. Det är särskilt viktigt att alla rustas för ett livslångt lärande. Den nya läroplanen för gymnasiet började gälla i augusti förra året…. Läs mera »


Så ska digitala kompetensen stärkas i Norge

Elever ska ha ökade möjligheter att lära sig och utveckla en digital kompetens. Det är kärnan i den nationella strategin för digitaliseringen av grundskolan och gymnasiet som Norges regering presenterade den 25 augusti. Strategin sträcker sig till 2021. En stärkt digital kompetens är även en av fem viktiga prioriteringar i Norges digitala agenda, som lades… Läs mera »


Programmering på schemat

Många europeiska länder har fört in programmering i läroplanerna, antingen som ett eget ämne, som en del av andra ämnen eller som något ämnesöverskridande. I Sverige blir programmering en tydligare del av den digitala kompetensen som nu förstärkts i läroplaner, kursplaner, ämnesplaner och examensmål. Forskaren Ben Williamson ger bakgrunden till hur programmering kom på skolscheman… Läs mera »


Viktigt vara medveten om hur sökmotorer fungerar

Att googla är en självklar del av vardagen i klassrummet och detta påverkar synen på hur undervisningen går till, vad eleverna ska lära sig och vad som ska bedömas. Nu efterlyser forskare en större medvetenhet om hur sökmotorernas algoritmer fungerar och vad detta innebär. Vid årsskiftet avslutas forskningsprojektet Kunskap i en digital värld: tillit, trovärdighet… Läs mera »


Skolledares kompetens nyckeln för lyckad digitalisering

Skolledarens kompetens har en stor betydelse för att skolans digitalisering ska lyckas. Det handlar om att kunna leda förändringsarbete och därför ska Danmark förnya skolledarutbildningen. I Sverige håller Skolverket på att göra klart resten av materialet för Leda digitalisering. Mjuk infrastruktur, big data och learning analytics samt digital bildning är de mest centrala frågorna i… Läs mera »


Forskare undersöker hur lärare lär sig på Facebook

Genomslaget för sociala medier bland allmänheten har öppnat nya vägar för lärares gemensamma lärande. Idag diskuterar många lärare undervisning och arbetssätt på exempelvis Facebook och därför ska forskare på Karlstad universitet studera hur lärare delar kunskaper och erfarenheter i sociala medier. Möjligheterna för kompetensutveckling är inte längre begränsade till den egna arbetsplatsen eller kommunen. Istället… Läs mera »


Nya ramar för lärares digitala kompetens i Norge

I höst kommer Norges regering att lägga fram en strategi för digitaliseringen av grundskolan. Processen är öppen och man har bjudit in relevanta aktörer inom området att ge inspel till arbetet. Hit hör bland annat lärarnas organisationer, KS (Norges motsvarighet till SKL), företag inom edtech-området samt statliga myndigheter som Utdanningsdirektoratet och Senter for IKT i… Läs mera »